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Test
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zum Zeigen für Axel.. 0 - Smallsoftware 3D Test![]()
0 - Swissgrid - 50 Herz
Aktuelle Frequenz des Stromnetzes und deren Zulieferer. Live
https://www.swissgrid.ch/de/home/operation/grid-data/current-data.html 0 - Netzfrequenz - zeitlicher Verlauf
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https://www.netzfrequenzmessung.de/verlauf.htm
2 - Excel Grundlagen
Die Excel-Grundlagen umfassen folgende Themen und beginnen bei Null.
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Excel kennnenlernen
1.1 Tabellenkalkulation mit Excel
1.2 Excel starten
1.3 Das Excel-Fenster
1.4 Befehle aufrufen
1.5 Die Excel-Hilfe verwenden
Grundlagen der Tabellenbearbeitung
2.1 Im Tabellenblatt bewegen
2.2 Daten im Tabellenblatt eingeben
2.3 Zellinhalte verändern und löschen
2.4 Spaltenbreite bzw. Zeilenöhe verändern
2.5 Zellen markieren
2.6 Arbeiten rückgängig machen
2.7 Arbeitsblätter drucken
2.8 Arbeitsmappen speichern und schließen
2.9 Arbeitsmappen erzeugen und öffnen
Mit Formeln arbeiten
3.1 Aufbau und Eingabe von Formeln
3.2 Die Funktion SUMME
3.3 Zellbezüge durch Zeigen in Formeln einfügen
3.4 Formeln bearbeiten
Die grundlegende Zellformatierung
4.1 Formatierungsgrundlagen
4.2 Schriftarten und Schriftattribute festlegen
4.3 Zellinhalte ausrichten
4.4 Zeilenumbrüche und verbundene Zellen verwenden
4.5 Rahmen und Linien nutzen
4.6 Füllfarbe bzw. -muster zuweisen
4.7 Zahlen formatieren
4.8 Schnelle Formatierungsmöglichkeiten
Ausfüllen, Kopieren und Verschieben
5.1 Wiederholen und autom. Vervollständigen
5.2 Verschieben und Kopieren mit der Maus
5.3 Verschieben und Kopieren mittels Zwischenablage
5.4 Die Autoausfüllfunktion nutzen
5.5 Mit der Blitzvorschau arbeiten
5.6 Relative, absolute und gemischte Bezüge verwenden
Tabellenstruktur bearbeiten
6.1 Spalten bzw. Zeilen aus- oder einblenden
6.2 Spalten bzw. Zeilen einfügen oder löschen
6.3 Zellen einfügen oder löschen
Mit einfachen Funktionen arbeiten
7.1 Aufbau und Eingabe von Funktionen
7.2 Auswahl einfacher Funktionen
7.3 Mit einfachen Funktionen rechnen
7.4 Die Funktionsbibliothek verwenden
7.5 Fehler in Formeln finden
7.6 Fehlerwerte in Formelzellen
7.7 Die Formelüberwachung verwenden
Spezielle Funktionen einsetzen
8.1 verschachtelte Funktionen erstellen
8.2 Aufbau und Einsatzgebiete der WENN-Funktion
8.3 verschachtelte WENN-Funktionen einsetzen
8.4 Die Funktionen SVERWEIS und WVERWEIS
8.5 Mathematische und statistische Funktionen nutzen
Mit Datum und Uhrzeit arbeiten
9.1 Datums- und Zeitangaben eingeben und formatieren
9.2 Einfache Zeitberechnungen durchführen
9.3 Mit Datums- und Uhrzeitfunktionen arbeiten
9.4 Praktische Anwendungen
Diagramme erstellen und schnell gestalten
10.1 Grundlagen zu Diagrammen
10.2 Empfohlene Diagramme erstellen
10.3 Diagramm mit einem bestimmten Diagrammtyp erstellen
10.4 Anordnung der Diagrammdatenvertauschen
10.5 Größe und Position eines Diagrammobjekts ändern
10.6 Diagramm auf ein Diagrammblatt verschieben
10.7 Diagramm mit einem vorgefertigten Layout gestalten
3 - Outlook 2016 Grundlagen
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1.1 E-Mails und Termine mit Outlookverwalten
1.2 Outlook starten
1.3 Das Outlook-Fenster
1.4 Befehle aufrufen
1.5 Die Anzeige des Outlook - Fensters anpassen
1.6 Tagesaufgaben und Termine stets im Blick haben
1.7 Die Outlook-Hilfenutzen.
E-Mails erstellen und senden
2.1 Mit dem Modul E-Mail arbeiten
2.2 E-Mails verfassen und senden
2.3 E-Mails als Entwürfe aufheben
2.4 E-Mails erneut senden oder zurückrufen
E-Mails gestalten
3.1 E-Mails mit Anlagen versehen
3.2 Bilder in E-Mails einfügen
3.3 Hyperlinks in E-Mails senden
3.4 Text in E-Mails korrigieren
3.5 Nachschlagehilfen für Texte verwenden
E-Mails empfangen
4.1 E-Mails öffnen und bearbeiten
4.2 E-Mails beantworten und weiterleiten.
4.3 E-Mails drucken
4.4 Empfangene E-Mails bearbeiten bzw. speichern
3 - Project 2016 Grundlagen
Schritt für Schritt werden sie hier Basiswissen zu MS Project 2016 finden.
Wir Beginnen mit dem Basiswissen zu Projekte.. 4 - iTunes Gutschein einlösen
Sollten sie keinen PC oder Mac haben, aber dennoch iTunes und App Store Gutschein nutzen wollen, so können sie diese auch per Handy laden und das geht so.
1. App-Store öffnen
2. In den Heute-Bereich wechsel
3. Rechts oben ihr Profil aktivieren
4. Karte oder Code einlösen
5. Code manuell eingeben oder mit Kamera fotografieren.
Ihr Account sollte nun um den iTunes Betrag verändert worden sein. 4 - Cofid19 - Jetzt Handeln, vorausschauend Planen![]()
4 - Windows 10 Grundlagen
Windows 10 kennenlernen
1.1 Was ist ein Betriebssystem und was sind Apps?
1.2 Erste Schritte mit Windows 10
1.3 Mit Apps arbeiten
1.4 Windows-Hilfe aufrufen
1.5 Benutzerkonto wechseln
1.6 Windows unterbrechen, neu starten oder ausschalten
Desktop und Apps
2.1 Der erste Blick auf den Desktop
2.2 Bereiche und Aufgaben der Taskleiste
2.3 Apps suchen und anzeigen
2.4 Desktop nutzen
2.5 Dateien speichern
Fenster bedienen
3.1 Basiswissen Fensterbedienung
3.2 Fenster anordnen und verschieben
3.3 Dialogfenster bedienen
3.4 Befehle aufrufen
Explorer kennenlernen
4.1 Basiswissen Dateien und Ordner
4.2 Basiswissen Laufwerke und Pfade
4.3 Explorer öffnen
4.4 Explorer bedienen
4 - BITCOIN![]()
Öffentliche Charts, die den aktuellen Bitcoin-Kurs sowie die historischen Preisbewegungen anzeigen. Einige der beliebtesten Charts für den Bitcoin-Kurs sind:
CoinMarketCap: https://coinmarketcap.com/currencies/bitcoin/
Coinbase: https://www.coinbase.com/charts
TradingView: https://www.tradingview.com/symbols/BTCUSD/
Bitfinex: https://www.bitfinex.com/trading/BTCUSD
CryptoCompare: https://www.cryptocompare.com/coins/btc/overview 5 - KP-Stempel
Sketchup als Zeichenprogramm verwenden ist das eine, doch aus der Zeichnung heraus einen kleinen Film zu erstellen nur noch ein kleiner Schritt. Probieren sie es aus…. 5 - Top - Suchanfragen
script type="text/javascript" src="https://ssl.gstatic.com/trends_nrtr/1754_RC01/embed_loader.js"> 5 - CAMS Daten![]()
Carbon Dioxide Forecast LINK zu weiteren Charts
Formaldehyde Forecast
7 - Mehrer Objekte gemeinsam ausrichten
Um mehrer Objekte gemeinsam auszurichten müssen diese zuerst markiert werden. Dies erfolgt mit gedrückter STRG-Taste und anklicken mit der Maus auf jedes weitere Objekt. 7 - Sieben Prinzipien für aktives Lernen
- Den Bezug zwischen Lernstoff und Lebenswelt herstellen. So können die Schülerinnen und Schüler verstehen, was es mit der Welt um sie herum zu tun hat. Dieses „Expertenwissen“ motiviert die Lernenden, sich mit der Theorie auseinanderzusetzen. Wieman rät hier zu einer ausführlichen Einführung ins Thema, die sich auf jeden Fall auszahlen würde.
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Kurze Abfragen zur Aktivierung zum Stundenbeginn einbauen. Durch kleine Quizzes wird das erarbeitete Wissen aktiviert und die Schülerinnen und Schüler sind nach Wieman direkt im Thema. Sie bekommen so regelmäßig Feedback, ob sie den Schulstoff verstanden haben.
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Während des Frontalunterrichts sollten die Lernenden nicht gleichzeitig zuhören und mitschreiben. Wieman rät dazu, stattdessen mit gutem Material zu Hause das neu erworbene Wissen nachzubereiten. Wer sich während des Unterrichts Notizen macht, muss sich auf zwei Dinge gleichzeitig konzentrieren. Für Wieman ist das eine „kognitive Überlastung“.
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Interaktive Unterrichtsformate in kleinen Gruppen eignen sich besonders gut zum Lernen. Besser als eine versierte Lehrkraft, die unterhaltsam im Frontalstil unterrichtet, ist der Unterricht in Kleingruppen, in denen die Lernenden über den Lernstoff diskutieren, fand Wiemann im Rahmen seiner Pädagogik-Forschung heraus. Zuhörerinnen und Zuhörer eines frontal gehaltenen Vortrags konnten demnach in der Regel nur zehn Prozent des Gesagten überhaupt wiedergeben.
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Den Lernstoff so aufteilen, dass die Schülerinnen und Schüler immer nur eine Aufgabe bearbeiten. So geraten die Lernenden nicht ins Straucheln und machen schnell Fortschritte. Neue Aufgaben sollten dabei an vorheriges Wissen anknüpfen, um effektiv zu sein.
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Hausaufgaben gezielt einsetzen, um das Verstehen zu unterstützen. Der Unterricht erschließt neues Wissen, in der konzentrierten Hausarbeit sollen die Lernenden das erarbeitete Wissen verstehen und so im Langzeitgedächtnis ablegen. Wichtig dabei ist für Wieman, dass Hausaufgaben einen realistischen Kontext verwenden und dass sie die Möglichkeit bieten, den eigenen Lösungsweg zu hinterfragen.
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Falsche Lösungen nicht nur korrigieren, den Fehler im Denkprozess finden. Es reicht nicht aus, zu merken, dass eine Lösung falsch war. Die Lernenden müssten sich mit dem Fehler so weit auseinandersetzen, dass sie herausfinden, woher die falsche Annahme rührte und wie sie einen erneuten Fehler vermeiden können.
